《制作水果拼盤(pán)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

(資料圖片)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《制作水果拼盤(pán)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《制作水果拼盤(pán)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

【教學(xué)背景分析】

水果，以豐富的營(yíng)養(yǎng)，鮮艷的色彩受到人們的喜愛(ài)。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力， 同時(shí)促使使其合理地、科學(xué)地食用水果，本節(jié)綜合實(shí)踐課將結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開(kāi)展制作水果拼盤(pán)的活動(dòng)。使得學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)———制作水果拼盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的教學(xué)理念：

（一）緊密聯(lián)系生活，在學(xué)生親身經(jīng)歷的生活前提下，設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀，生動(dòng)，深刻的感受到勞動(dòng)的意義;

（二）凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生課前收集，課上交流討論，合作，共同完成教學(xué)內(nèi)容，教師充當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者;

（三）體現(xiàn)學(xué)科整合的概念，即為水果拼盤(pán)取名等與語(yǔ)文，審美等多方面的知識(shí)的整合，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的思維與創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解水果的種類(lèi)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、初步學(xué)會(huì)切水果的方法，掌握水果拼盤(pán)的造型藝術(shù)及水果的合理搭配。

3、通過(guò)親手制作水果拼盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、想象、創(chuàng)新

及審美的能力。

4、通過(guò)小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的交流，協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與人分享。

【教學(xué)重點(diǎn)】制作水果拼盤(pán)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】水果拼盤(pán)的造型藝術(shù)。

【教學(xué)方法】講授法、實(shí)踐練習(xí)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備： 各類(lèi)水果若干、盤(pán)子、牙簽、水果刀、砧板、創(chuàng)可貼。

教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物展臺(tái)

【教學(xué)流程】

一、資料匯報(bào)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的了解，我們知道了水果是人們?nèi)粘Ｉ钪凶钕矏?ài)的食品之一，它不僅品種豐富，風(fēng)味各異，還包含了營(yíng)養(yǎng)、美容、藥用等許多價(jià)值，那么通過(guò)一周的調(diào)查收集，相信同學(xué)們的收獲一定是碩果累累，現(xiàn)在，老師很想知道，你們都有哪些收獲，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們調(diào)查的結(jié)果？

小組長(zhǎng)匯報(bào)本組資料的收集情況。（可以從水果的種類(lèi)、水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、水果與健康、水果與食物相克、部分水果的美譽(yù)幾個(gè)方面進(jìn)行交流）【資料的交流，使學(xué)生更加全面的了解認(rèn)識(shí)水果，也為水果拼盤(pán)制作中不同種類(lèi)水果的選擇提供了依據(jù)。】

二、借助圖片，導(dǎo)入新課

我們班的同學(xué)通過(guò)查閱資料，掌握了這么多關(guān)于水果的知識(shí)，真不錯(cuò)，下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，邊看邊想，這些圖片都是由什么內(nèi)容東西做的？

1、多媒體播放水果拼盤(pán)的圖片 （課件）。

2、學(xué)生回答。

3、師：看完這么多漂亮的水果拼盤(pán)，同學(xué)們一定垂涎欲滴了，想知道是怎樣制作的嗎？誰(shuí)想自己親自動(dòng)手做個(gè)水果拼盤(pán)，請(qǐng)舉手！那么，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作水果拼盤(pán)。（板書(shū)課題）【漂亮的拼盤(pán)圖例激發(fā)起學(xué)生親手制作的的強(qiáng)烈愿望】

三、仔細(xì)賞圖，交流做法

1、繼續(xù)出示水果拼盤(pán)圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下：水果拼盤(pán)中用了哪幾種水果？這些果肉都是什么形狀的？說(shuō)一說(shuō)每種水果都是怎么切的？切好的水果又是怎么擺放的？（根據(jù)同學(xué)發(fā)言，課件出示）

2、小組討論水果拼盤(pán)的制作方法步驟，教師根據(jù)學(xué)生回答完善板書(shū)

制作步驟：（1）設(shè)計(jì)、確定拼盤(pán)主題（水果種類(lèi)、水果顏色、盤(pán)子形狀大小）；（2）切形；（3）拼擺。

3、教師師實(shí)物演示蘋(píng)果的各種切法【制作步驟的總結(jié)，為學(xué)生正確制作水果拼盤(pán)提供依據(jù)。】

四、小組合作，親自實(shí)踐

根據(jù)前面我們的討論及剛才老師的演示，現(xiàn)在，我們來(lái)一次水果拼盤(pán)創(chuàng)作大賽，請(qǐng)各小組根據(jù)今天所帶的水果顏色和不同的切割形狀，設(shè)計(jì)一個(gè)水果拼盤(pán)，比一比哪個(gè)小組既團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守紀(jì)律，又能做出好的拼盤(pán)作品。（課件出示）

1、共同熟悉制作要求及注意事項(xiàng)

2、以小組為單位，共享材料，自主合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)水果拼盤(pán)，教師巡視指導(dǎo)。【鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)綜合實(shí)踐課親自體驗(yàn)這一理念。】

3、各小組根據(jù)已制作的拼盤(pán)造型和寓意，給自己的作品起個(gè)響亮的名字。【水果拼盤(pán)的命名，體現(xiàn)學(xué)科整合的概念，使知識(shí)從單一走向多元，同時(shí)也讓學(xué)生的思維得到了創(chuàng)新】

五、作品展示，欣賞成果

1、師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，你們通過(guò)合作和動(dòng)手實(shí)踐，制作出了這么多精美的水果拼盤(pán)，這些拼盤(pán)不僅造型別致，而且色彩搭配合理。下面我們就進(jìn)行作品展示，各組推選一名代表介紹你們組的拼盤(pán)作品，準(zhǔn)備好了嗎？

2、學(xué)生上臺(tái)展示水果拼盤(pán)作品，并一一進(jìn)行介紹。

3、師：聽(tīng)完他們的介紹，老師希望同學(xué)們來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出你最喜歡的作品。（課件出示）

4、每組派2名代表進(jìn)行評(píng)選，把你手里的小紅心放在你喜歡的作品旁邊。

5、老師宣布評(píng)選結(jié)果，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。

六、交流收獲，分享成果

1、師：通過(guò)今天水果拼盤(pán)的設(shè)計(jì)、制作，你最大的收獲是什么？

2、學(xué)生自由談。

3、師：同學(xué)們就請(qǐng)你們帶著這份收獲的喜悅，盡情的享受自己的勞動(dòng)成果吧！（師生之間，同學(xué)之間相互分享）。【體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)表達(dá)。】

七、教師小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真大呀！大家發(fā)現(xiàn)了許多水果的秘密，了解了水果的好處，學(xué)會(huì)欣賞漂亮的水果拼盤(pán)，特別是在這么短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐做出了許多造型別致、色彩鮮艷的水果拼盤(pán)，你們都是最棒的！請(qǐng)為今天自己精彩的表現(xiàn)鼓鼓掌！

八、活動(dòng)延伸

請(qǐng)同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，回家為自己的家人朋友制作一份水果拼盤(pán)，表達(dá)你對(duì)他們的美好祝福，也讓他們來(lái)見(jiàn)證你的成長(zhǎng)，分享你的快樂(lè)！再次體現(xiàn)實(shí)踐課從封閉走向開(kāi)放，使教育從課堂走向生活，從學(xué)校走向社區(qū)，促使學(xué)生的知識(shí)、技能、思維、情感、品質(zhì)得到綜合的訓(xùn)練和提高。

《制作水果拼盤(pán)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種夏天水果的小圖片。

范圖一張。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)夏天不同的水果。

通過(guò)觀察、練習(xí)，了解并學(xué)習(xí)畫(huà)出各種不同形狀的水果。

知道要換顏色時(shí)，將自己的畫(huà)筆洗干凈再使用，保持顏色的干凈。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知夏天水果的多種多樣

1、你知道夏天有哪些水果嗎？教師一一出示這些水果的圖片。

2、這些水果是什么樣子的呢？象什么東西呢？

3、是什么顏色的呢？（幼兒一一說(shuō)出水果的形狀特點(diǎn)及與什么樣的物體相似，并根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)水果的顏色特點(diǎn)。）

二、幼兒嘗試練習(xí)手指繪畫(huà)：夏天的水果

1、我們用自己的手指做筆，畫(huà)畫(huà)夏天的水果吧。啟發(fā)幼兒使用自己的手指在桌子上練習(xí)畫(huà)不同的水果。

2、幼兒使用鴨嘴筆，練習(xí)繪畫(huà)：夏天的水果。

3、教師出示鴨嘴筆。幼兒指認(rèn)名稱(chēng)。 幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫(huà)。

三、觀察桌子上顏料的色彩，嘗試自己說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的過(guò)程

1、幼兒觀察桌子上顏料的擺放。引導(dǎo)幼兒用水粉顏料畫(huà)水果。

2、提醒幼兒如果要換顏色時(shí)，要把自己的筆放在水里洗一洗，才可以在使用。

3、讓幼兒可以說(shuō)說(shuō)這樣洗筆的好處。

四、繪畫(huà)活動(dòng)

幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，教師在過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)

幼兒根據(jù)顏色的干凈程度和水果形狀的相似性進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。兒童網(wǎng)

《制作水果拼盤(pán)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、活動(dòng)內(nèi)容：綜合活動(dòng)――《瓜果拼盤(pán)》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道秋天收獲的瓜果很多，各類(lèi)瓜果很有營(yíng)養(yǎng)，加深對(duì)秋天瓜果的認(rèn)識(shí)，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤(pán)。

2、 提高幼兒的審美情趣。

3、 培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置果園豐收的情景。

2、大小水果盤(pán)各若干、各種瓜果（桔子、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西紅柿、黃瓜等）若干、籃子、水果刀、牙簽、餐巾紙

4、 電視機(jī)、VCD、三用機(jī)、磁帶、水果拼盤(pán)光盤(pán)、照相機(jī)

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、以＂幫助果農(nóng)摘果子＂引題（伴隨著音樂(lè)）．

二、談?wù)撍柟逃變簩?duì)秋天水果的認(rèn)識(shí)．

問(wèn)：1、你摘了些什么水果？它們是什么顏色的？是什么形狀的？

2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎？

3、秋季多吃各類(lèi)水果有什么好處？

三、欣賞水果拼盤(pán)。

（一）、逐個(gè)欣賞前五個(gè)拼盤(pán)。

問(wèn)：1、這些水果擺出個(gè)什么造型？

2、這個(gè)造型是用什么水果擺出來(lái)的？

3、這個(gè)造型顏色是怎么搭配的？

（ 二）、自由欣賞拼盤(pán)。

小組幼兒自由討論：你最喜歡哪個(gè)拼盤(pán)？為什么？

四、制作拼盤(pán)。

（一）、介紹制作拼盤(pán)的工具。

（二）、提出制作拼盤(pán)的要求。

1、介紹制作拼盤(pán)的工具。

2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。

3、先看清籃子的水果，再設(shè)計(jì)造型，選擇顏色來(lái)搭配。

（三）、幼兒制作教師指導(dǎo)。

五、幼兒自由欣賞，共同評(píng)價(jià)。

六、與客人老師共同品嘗拼盤(pán)結(jié)束。

《制作水果拼盤(pán)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受水果拼盤(pán)的創(chuàng)意和美，樂(lè)意參與拼盤(pán)創(chuàng)作活動(dòng)。

2、在家長(zhǎng)的幫助下，能夠進(jìn)行水果拼盤(pán)創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用“我拼的是……，是用……拼的”句子介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書(shū)《創(chuàng)意水果拼盤(pán)》、紙碟、家長(zhǎng)和幼兒自備水果、工具。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知欣賞。

——教師出示電子大書(shū)《創(chuàng)意水果拼盤(pán)》，請(qǐng)幼兒觀察，看看它拼的是什么？是由什么拼成的？

二、藝術(shù)暢想。

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想用水果拼什么？怎么拼？

三、親子制作。

——教師提示親子制作注意事項(xiàng)：注意安全，如正確使用工具，切水果時(shí)可以讓爸爸媽媽幫忙，拼作品時(shí)盡量讓幼兒自己動(dòng)手。

——幼兒和家長(zhǎng)制作創(chuàng)意拼盤(pán)作品，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示分享。

——播放音樂(lè)，幼兒展示自己和爸爸媽媽的作品，學(xué)習(xí)用“我拼的是……，是用……拼的”句子介紹。

五、品嘗水果拼盤(pán)。

——家長(zhǎng)和幼兒自由品嘗水果拼盤(pán)。

活動(dòng)應(yīng)變

為防止水果氧化，影響作品效果，建議準(zhǔn)備一些鹽水或醋，浸泡易氧化的水果后再進(jìn)行拼盤(pán)。

活動(dòng)延伸

提供畫(huà)有蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨等水果輪廓的紙，請(qǐng)幼兒在此基礎(chǔ)上運(yùn)用添畫(huà)的方法，將水果變成其他造型。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：教師收集水果拼盤(pán)圖片，制作成圖冊(cè)，請(qǐng)幼兒觀察欣賞，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它像什么，它是用什么做成的，它是怎么做成的。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻內(nèi)張貼各種水果拼盤(pán)作品的"照片。

家園同步

日常吃水果時(shí)，支持幼兒用水果進(jìn)行拼盤(pán)游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)作力。

隨機(jī)教育

日常鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)作力。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起參觀DIY工作室，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手愿望。

《制作水果拼盤(pán)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

一、背景

4月22日是我們中班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺(tái)，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)自愿報(bào)名的形式，推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤(pán)”這個(gè)活動(dòng)中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的，于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、蔬菜，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤(pán)的興趣。而“媽媽老師”由于第一次上課，缺乏設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)老師的幫助下，通過(guò)多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫(xiě)出了具體的教學(xué)計(jì)劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備。對(duì)于此次助教活動(dòng)，孩子們充滿(mǎn)期待，老師們充滿(mǎn)憧憬，家長(zhǎng)們充滿(mǎn)信心!

二、主題

家庭是孩子的第一所驛站，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)和信任，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是教師無(wú)法替代的。家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園如同一車(chē)兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在幼兒園絢麗多彩的集體生活中，家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)猶如一株小荷，別開(kāi)生面，引人入勝。

三、細(xì)節(jié)

上課前，我們和幾個(gè)熱心的家長(zhǎng)把孩子們帶來(lái)的各種水果分類(lèi)、清洗、裝盆，幫助“媽媽老師”做好課前“動(dòng)員”工作，調(diào)整好幼兒的課堂氛圍，為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。

“制作水果拼盤(pán)”開(kāi)始了!當(dāng)“媽媽老師”出示色彩鮮艷的各種水果，問(wèn)孩子們：“知道這個(gè)叫什么嗎?”大家都忍不住地同聲回答。當(dāng)“媽媽老師”提示孩子看每組桌上的水果時(shí)，他們非常興奮開(kāi)心，還不等講解，就迫不及待地想動(dòng)手制作了，家長(zhǎng)們也被這種快樂(lè)氣氛感染了，有些圍到了自己孩子的身邊，課堂上掀起了第一個(gè)小騷動(dòng)。為了讓“媽媽老師”順利地講解下去，我們兩個(gè)班內(nèi)的老師及時(shí)地穩(wěn)定課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要幫助，讓孩子們?nèi)巳藙?dòng)手體驗(yàn)，才化解了開(kāi)頭部分的小風(fēng)波。

接下來(lái)，“媽媽老師”告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請(qǐng)孩子們辨別切好的水果顏色、名稱(chēng)和數(shù)量。這時(shí)，又有孩子躍躍欲試了。為了提醒孩子們講衛(wèi)生，“媽媽老師”問(wèn)了一下：“孩子們，小手都洗干凈了嗎?”幾乎所有的孩子都沖向洗手間，這時(shí)教室里的秩序開(kāi)始有點(diǎn)亂了。我看到一下子傻眼的“媽媽老師”有點(diǎn)緊張了，不過(guò)她還是能隨機(jī)應(yīng)變，把我們老師的“絕招”運(yùn)用得恰倒好處，“看誰(shuí)動(dòng)作最快，最乖，先坐好!”不一會(huì)兒，孩子們都很配合，很快地回到了座位。然后，“媽媽老師”一邊示范一邊解說(shuō)制作拼盆的步驟，孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真很仔細(xì)，有些孩子為了看得更清楚，不時(shí)地站起來(lái)，踮起腳尖。在制作完兩種造型后，“媽媽老師”展示給孩子們看并告訴他們要注意的兩個(gè)事項(xiàng)：色彩的搭配和整體造型。為了考驗(yàn)幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選“阿姨”制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!話音剛落，教室里已到處是孩子的笑聲和盆子的碰撞聲，他們開(kāi)始激動(dòng)地動(dòng)手制作起來(lái)了!“瞧他們的認(rèn)真樣!”“做得多起勁啊!”家長(zhǎng)們心里也充滿(mǎn)了歡樂(lè)的期待!終于完成了自己的作品，孩子們都急切地把心中最美麗的“拼圖”擺到了一起展示給我們看。他們相互欣賞著、評(píng)比著、交流著!有的象彎彎的笑臉;有的象盛開(kāi)的花朵;也有的象彩色的金字塔……

老師、家長(zhǎng)們也來(lái)到了孩子們的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子們臉上洋溢起自豪感，大人們目光中也流露出了喜悅和贊賞!大家都紛紛拿出相機(jī)和DV拍下這美麗的畫(huà)面!

終于到了最后可以品嘗水果了!孩子們?cè)缇陀悬c(diǎn)等不及了，擠滿(mǎn)了桌子，抓起自己喜歡的水果，大口大口的吃起來(lái)。“他這種饞樣我沒(méi)見(jiàn)過(guò)!”不知哪個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)了一句。教室里處處飛揚(yáng)著孩子們激動(dòng)歡樂(lè)的笑聲!

四、結(jié)果

無(wú)容置疑，這是一次成功的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。它通過(guò)“示范——講解——制作”清晰的教學(xué)思路，讓幼兒在看一看、做一做、嘗一嘗的親身體驗(yàn)中，收獲了許多知識(shí)。同時(shí)，也與自己的父母有了近距離的親密接觸，彌補(bǔ)了有些父母由于工作繁忙等因素缺少與自己孩子的溝通，與老師的交流。我們可以看到，在父母的注視下，孩子舉手發(fā)言的積極性更高;在“媽媽、爸爸老師”的講課下，他們的孩子覺(jué)得更自豪，對(duì)自己的父母更崇拜;在家長(zhǎng)的熱情參與下，彼此間增進(jìn)了友誼，發(fā)揮了“同化效應(yīng)”，紛紛報(bào)名參加下學(xué)期的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。可見(jiàn)，本次活動(dòng)所帶來(lái)的一連串連鎖反應(yīng)，是我們老師策劃次活動(dòng)所預(yù)期，也是所樂(lè)見(jiàn)的。

五、評(píng)析

幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我們?cè)趯?shí)施新課程中將把家長(zhǎng)作為課程的建構(gòu)者之一。利用周?chē)Y源，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識(shí)。從操作過(guò)程看，除了利用家長(zhǎng)提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長(zhǎng)的智慧，充實(shí)完善教師的認(rèn)識(shí)、思考和知識(shí)體系;利用家長(zhǎng)各種不同類(lèi)型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長(zhǎng)的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤(pán)》的活動(dòng)中，我們的家長(zhǎng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進(jìn)行雕刻再加工，給拼盤(pán)圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒(méi)掌握的，值得大家學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開(kāi)始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)使更多的家長(zhǎng)加入到輔助教學(xué)行列中來(lái)，有了家長(zhǎng)的積極支持，幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助，家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的科學(xué)有效，家長(zhǎng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛(ài)下更加茁壯地成長(zhǎng)!