如何培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣

一、導(dǎo)入

各位家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明, 期盼他們的學(xué)習(xí)取得好成績(jī).雖然孩子的聰明和好成績(jī)是靠老師的教育和孩子自身的努力，但家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和有效幫助也至為重要。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，從小孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展各種能力是孩子成才的可靠保證。為此，家長(zhǎng)要十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。做一名合格的家長(zhǎng)。

【資料圖】

二、案例

二年級(jí)學(xué)生張宇是一個(gè)圓頭圓腦，活潑聰明可愛(ài)的孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)特別用功，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，他有著不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上注意聽(tīng)講，發(fā)言積極主動(dòng)，作業(yè)能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。由于張宇的父親是個(gè)脾氣暴躁，對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)的人，母親對(duì)孩子不管不問(wèn)，教育孩子沒(méi)有耐心，缺乏方法，自己整天打牌。二年級(jí)成績(jī)一直下降，每下降一次父母就打罵一次。后來(lái)，張宇不但對(duì)課堂失去了熱情，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，后來(lái)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不能完成，放學(xué)回家不是看電視，就是和小伙伴出去玩，有時(shí)在學(xué)校還和同學(xué)都動(dòng)拳腳。

三、案例分析

張宇原來(lái)是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，父親對(duì)他充滿(mǎn)了很大的希望，但由于家長(zhǎng)一個(gè)要求過(guò)嚴(yán)缺乏方法，一個(gè)不管不問(wèn)，不能率先垂范，導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)厭惡。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是自然形成的，是需要慢慢地培養(yǎng)的。通過(guò)多年的教通過(guò)多年的教通過(guò)多年的教學(xué)和家長(zhǎng)的接觸，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)存在著不同的問(wèn)題。

㈠只養(yǎng)不教

有的家長(zhǎng)認(rèn)為樹(shù)大自然直，孩子現(xiàn)在年齡小，從小不用教，長(zhǎng)大再教也不遲。有的家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交給老師，對(duì)老師說(shuō)：“孩子交你們了，管?chē)?yán)點(diǎn)，不好好學(xué)，直管打”。有的家長(zhǎng)整天忙于工作，無(wú)時(shí)間教育子女，有的`忙于經(jīng)商，外出打工掙錢(qián)，把孩子交給奶奶爺爺，自己不管不問(wèn)。有的父母在家只顧自 2

己休閑，“斗地主”“建長(zhǎng)城”根本不管孩子的學(xué)習(xí)好壞。

㈡過(guò)分寵愛(ài)

現(xiàn)在孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，多數(shù)父母都有一種蛋殼心態(tài)。對(duì)孩子含在嘴里怕化了，頂在頭上怕摔了，生怕有個(gè)閃失，不給孩子自由，不讓孩子勞動(dòng)，過(guò)度地保護(hù)，過(guò)分地寵愛(ài)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在有錢(qián)了，生活水平提高了，孩子要什么給什么。有的家庭雖然經(jīng)濟(jì)狀況不好，但也有一種攀比的思想，別人怎樣我也怎樣，認(rèn)為自己苦點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，不能讓孩子吃苦。這種寵愛(ài)，養(yǎng)成了孩子“嬌氣”“驕傲”，不利于孩子的健康成長(zhǎng)，甚至適得其反。

㈢要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)

有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要求過(guò)高。每天都規(guī)定時(shí)間完成一定作業(yè)，完不成不準(zhǔn)玩。只要考試分?jǐn)?shù)下降，就是一頓劈頭蓋臉的指責(zé)，有的還大打出手。有的孩子不論學(xué)得多好，作業(yè)完成得多快，都不許孩子出去玩，總會(huì)給他們安排新的訓(xùn)練任務(wù)。要求孩子每次考試都不低于九十五分，因此，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣也就少了許多。

四、不鼓勵(lì)不表?yè)P(yáng)

有的孩子基礎(chǔ)差，接受能力慢，有一點(diǎn)進(jìn)步也得不到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)只看到孩子的缺點(diǎn)，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)，因此，孩子失去學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)家長(zhǎng)教育孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，下面談?wù)剮讉€(gè)解決方法。

五、解決方法

㈠家長(zhǎng)要有一種平和心態(tài)，關(guān)心幫助引導(dǎo)孩子二年級(jí)的孩子年紀(jì)小，學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦思考讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)啟發(fā)而不能代替孩子學(xué)習(xí)，或直接告訴孩子答案，檢查作業(yè)時(shí)指出錯(cuò)誤讓孩子自己訂正，不能代替。當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，家長(zhǎng)要平下心來(lái)和孩子一起找原因，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣會(huì)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心，會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

㈡家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的精神

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦是活動(dòng)。孩子在學(xué)習(xí)，作業(yè)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常遇到難題，學(xué)習(xí)好分心以及其它干擾，出現(xiàn)學(xué)不下去或不想學(xué)的情景。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子有思想情緒，要認(rèn)真分析原因。如確屬疲勞，可讓孩子放松休息一會(huì)再學(xué)，如屬分心和畏難怕累，就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育激發(fā)，如何舉孟母“斷織”和“頭懸梁”。錐刺股發(fā)奮讀書(shū)的故事，教育孩子克苦困難，苦鉆研，達(dá)不到目的不罷休的堅(jiān)持精神。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)思考，鉆研解決了難題，完成了作業(yè)時(shí)，孩子會(huì)體驗(yàn)成功的愉快，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣堅(jiān)持下去，孩子就養(yǎng)成可貴的勤奮學(xué)習(xí)精神。

㈢家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的起始階段，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的可靠保證。習(xí)慣要靠孩子

自己日積月累逐步養(yǎng)成，小學(xué)生因年齡小而缺乏自覺(jué)性和持久性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，如讀書(shū)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣復(fù)習(xí)習(xí)慣，思考提問(wèn)習(xí)慣等等。對(duì)這些習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)首先要提出要求，明確指出應(yīng)如何做，其次要經(jīng)常提醒孩子，持久以恒。如：作業(yè)后要有檢查習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)習(xí)的檢查深化階段，應(yīng)教育孩子獨(dú)立認(rèn)真地完成，完成后自己再檢查一遍。如果家長(zhǎng)要經(jīng)常督促孩子按一定要求去做，他就形成一種習(xí)慣，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

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㈣家長(zhǎng)適時(shí)的鼓勵(lì)與肯定會(huì)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

任何人都喜歡得到別人的表?yè)P(yáng)和肯定。同樣的一件事我們用不同的說(shuō)法表達(dá)出來(lái)，效果也就大不相同。可以采用先表?yè)P(yáng)肯定，再提出更高要求的方式來(lái)激發(fā)孩子的潛能，讓他們做最好的自己。在這種肯定與激勵(lì)的環(huán)境中，孩子自然也就對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心和興趣。但是，鼓勵(lì)和肯定要盡量避免用物質(zhì)刺激的方式，鼓勵(lì)要與學(xué)習(xí)之間有著內(nèi)在的關(guān)系。要用我們的鼓勵(lì)把孩子的注意力集中到學(xué)習(xí)上，讓他們感覺(jué)到得是主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就，而不是來(lái)自于物質(zhì)的滿(mǎn)足。

㈤家長(zhǎng)要給孩子一定的自由空間

家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)本是一件好事，但是損傷了孩子心靈的健康，學(xué)習(xí)樂(lè)趣就得不償失了。學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)中的一部分，他們?cè)谛睦锖颓楦猩闲枰倪€有很多。玩是他們的需要，認(rèn)識(shí)自然是他們的需要，發(fā)揮自己的愛(ài)他也是他們的需要。因此家長(zhǎng)就

要合理地幫助孩子安排時(shí)間，留給他們自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。

㈥家長(zhǎng)要率先垂范，從我做起。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子總在不自覺(jué)中對(duì)家長(zhǎng)有著某種模仿，因此我們想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，我們自己就要對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，身先士卒。我們可以在孩子讀書(shū)時(shí)也一起閱讀，孩子解數(shù)學(xué)題時(shí)家長(zhǎng)也一起算一算，畫(huà)一畫(huà)，孩子寫(xiě)字時(shí)家長(zhǎng)也一起寫(xiě)字，這種潛移默化地熏陶也會(huì)讓我們家庭其樂(lè)無(wú)窮，充滿(mǎn)陽(yáng)光。

教學(xué)設(shè)計(jì)

家長(zhǎng) 孩子 辦法 只養(yǎng)不教 失去信心 明確目標(biāo)

過(guò)分寵愛(ài) 嬌氣嬌氣 養(yǎng)成習(xí)慣

要求過(guò)嚴(yán) 失去興趣 激發(fā)興趣

不能垂范 失去樂(lè)趣 率先垂范

如何培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]

1、結(jié)合孩子的生活實(shí)際，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們的日常生活中，處處潛藏著學(xué)習(xí)的契機(jī)。

在吃餃子時(shí)，可以讓孩子做各種口編應(yīng)用題；收衣服時(shí)，可以認(rèn)識(shí)顏色、形狀、類(lèi)別，可以給衣服分類(lèi)，也可以復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞；爬樓梯時(shí)，可以練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)；在上街購(gòu)物時(shí)，可以學(xué)習(xí)交往技藝和貨幣運(yùn)算等本領(lǐng)。

總之，只要我們家長(zhǎng)做個(gè)有心人，生活無(wú)處不教育。這種生活中的教育，孩子倍感興趣。

2、及時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，孩子需要得到肯定和賞識(shí)。當(dāng)你對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)表示肯定、支持并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)，幼兒的自尊心和自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增長(zhǎng)。

我每天下班，兒子都會(huì)小燕一樣飛過(guò)來(lái)，迫不及待地告訴我他每天的學(xué)習(xí)情況。比如，今天寫(xiě)字又得“優(yōu)上”了，老師又夸“字寫(xiě)得太好了”；數(shù)學(xué)又得100分了，等等。這是表現(xiàn)好的時(shí)候。即使表現(xiàn)不好，孩子也會(huì)即時(shí)通報(bào)我。每當(dāng)這時(shí)，他都先像外國(guó)人那樣攤開(kāi)雙手聳聳肩，遺憾地說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉欤矣皱e(cuò)了。”“我寫(xiě)慢了。”我笑笑，蹲下來(lái)，擁著他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”兒子馬上從我懷中掙脫出來(lái)，飛一般取來(lái)有錯(cuò)誤的作業(yè)，和我探討錯(cuò)的原因。末了，定定地看著我，真誠(chéng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)倏伎嘉遥　蔽荫R上出個(gè)類(lèi)型題，直到練會(huì)，他才高興地收起作業(yè)本吃飯去了。飯桌上，我們?nèi)宜目诖笕耍瑢?duì)孩子交口稱(chēng)贊。

其實(shí)，家長(zhǎng)每一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭和微笑的表情，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)孩子起到至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。讓我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待自己的孩子，讓我們以這種“賞識(shí)教育”的方法培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，給他們以自尊和自信，讓孩子心靈的翅膀自由翱翔。

當(dāng)然，還有很多培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣的方法，今天不一一列舉。

孩子學(xué)習(xí)感興趣了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就好培養(yǎng)了。所謂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)習(xí)時(shí)安心、踏實(shí)、善于動(dòng)腦。

1、 好的學(xué)習(xí)氛圍，能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我家有面知識(shí)墻，我把安全等生活小常識(shí)、拼音等文化常識(shí)貼在上面，并定期更換。知識(shí)信息抬頭低頭都能見(jiàn)，所見(jiàn)所聞都是學(xué)習(xí)。另外，我有時(shí)故意把學(xué)生的作業(yè)帶回家批改，每當(dāng)這時(shí)，孩子也像模像樣地坐在我旁邊，給自己出個(gè)考卷，自己答，然后讓我批改。

其實(shí)，父母愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子也一定學(xué)習(xí)興趣濃厚。父母每天學(xué)習(xí)，孩子也一定有每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、利用講故事，養(yǎng)成孩子勤于思考的習(xí)慣。

父母可利用講故事，養(yǎng)成孩子勤于思考的習(xí)慣。

我兒子愛(ài)好廣泛，特別愛(ài)聽(tīng)故事，所以他爸爸經(jīng)常給他講故事。他爸爸在講故事前先和他約法三章：講完之后要提問(wèn)的，回答正確，才有機(jī)會(huì)贏得聽(tīng)故事的時(shí)間(如答對(duì)一個(gè)，贏5分鐘時(shí)間)。提問(wèn)從最初簡(jiǎn)單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個(gè)人物等開(kāi)始，進(jìn)而他爸爸會(huì)要求兒子復(fù)述故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，現(xiàn)在兒子已經(jīng)能自己看書(shū)了，不但看帶拼音的兒童故事，還看看《笑林》等幽默。盡管有很多不認(rèn)識(shí)的字，看不懂的地方，他還是邊猜邊看。實(shí)在看不懂就問(wèn)他爸爸。????????? ?????這樣，既復(fù)習(xí)了拼音和漢字，又鍛煉了思維能力。每天晚上睡前都把當(dāng)天看的故事繪聲繪色地講給我聽(tīng)。原來(lái)，兒子睡前我給他講故事，現(xiàn)在他給我講故事了。通過(guò)多次這樣講故事，兒子的注意力明顯集中起來(lái)，聽(tīng)故事時(shí)特別認(rèn)真，記憶力、口頭表達(dá)能力都有很大的提高，思維能力也明顯提高。

總之，孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

孩子是我們的希望，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們要培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到“學(xué)習(xí)就是一種快樂(lè)”；我們要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們感到學(xué)習(xí)就是一種生活。我們要學(xué)會(huì)從幼兒興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們孩子的潛能得到最大發(fā)揮，讓我們孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！