摘要: 根據(jù)以下資料，回答下列各題。 考生文件夾下存在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件“samp2．mdb”，里面已經(jīng)設(shè)計(jì)好一個(gè)表對(duì)象“tTeacher”。試按以下要求完成設(shè)計(jì)： 創(chuàng)建一個(gè)查詢，計(jì)算并輸出教師最大年齡與最小年齡[閱讀全文:]
摘要: 在軟件開(kāi)發(fā)中，需求分析可以使用的工具是（）[閱讀全文:]
摘要: 對(duì)表“tGradc”創(chuàng)建一個(gè)分組總計(jì)查詢，假設(shè)學(xué)號(hào)字段的前4位代表年級(jí)，要統(tǒng)計(jì)各個(gè)年級(jí)不同課程的平均成績(jī)，顯示“年級(jí)”、“課程ID”和“成績(jī)之平均值”，并按“年級(jí)”降序排列，所建查詢命名為“qT3”。[閱讀全文:]
摘要: 下列敘述正確的是（）[閱讀全文:]
摘要: 根據(jù)以下資料，回答下列各題。 考生文件夾下存在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件“samp2．mdb”，里面已經(jīng)設(shè)計(jì)好三個(gè)關(guān)聯(lián)表對(duì)象“tStud”、“tCourse”、“tScore”和一個(gè)臨時(shí)表對(duì)象“tTemp”。 試[閱讀全文:]
摘要: 小陳在Excel中對(duì)產(chǎn)品銷售情況進(jìn)行分析，他需要選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域作為創(chuàng)建分析圖表的數(shù)據(jù)源，最優(yōu)的操作方法是：（）[閱讀全文:]
摘要: 將“入校時(shí)間”字段的顯示設(shè)置為“××月××日××X×”形式。 注意：要求月日為兩位顯示、年四位顯示，如“l(fā)2月l5日2005”。[閱讀全文:]
摘要: 下列敘述中正確的是（）[閱讀全文:]
摘要: 設(shè)有課程關(guān)系模式如下：R(C,Cn,T,Ta),（其中，C為課程號(hào)，Cn為課程名稱，T為教師名，Ta為教師地址）并且假定不同課程號(hào)可以有相同的課程名，每個(gè)課程號(hào)下只有一位任課教師，但每位教師可以有多門(mén)[閱讀全文:]
摘要: 違背數(shù)據(jù)流圖(DFD)構(gòu)造規(guī)則的是（）[閱讀全文:]