編導學習分鏡頭與分鏡頭腳本介紹

將上面六個鏡頭串接起來的鏡頭就完整地表達了腕子稿本的內容，有頭有尾，交待清楚。當然這樣的內容，你也可以分成另外六個或四個甚至八個鏡頭，這就看導演的構思與藝術手法了。如何分才能更有效地區呈現同一內容，這得有一定理論與方法作指導，我們將在下面去論述。

最初的原始電影是沒有分鏡頭的，它只是用一個全景，把風光、故事、表演等，從頭到尾拍在一個鏡頭里。一部片只有一個鏡頭，當然這種電影是很短的。后來電影師才發現：可以改變攝影機與被攝物的距離，去拍成全景、中景或近景，使原來只有一個鏡頭的電影片被分切成許多鏡頭，這就大大提高了電影的表現力，是單純的紀錄式原始電影，進入了電影藝術的發展階段。

(相關資料圖)

電視教材導演應認真重視與做好分鏡頭工作，應充分利用電影分鏡頭這一藝術手法，使電視叫才能有更強的表現力。

(2) 分鏡頭的依據

1. 依據視覺心理的規律

電影電視的畫面是給觀眾看的，觀眾看時就又怎樣看得更清楚被拍攝對象的心理活動。比如，是從遠處看，還是近處看;是整體看，還是局部看;是從高處看，還是從低處往上看;是跟著看，還是固定下來詳細看;另外，使觀眾看，還是劇中人看，等等，這些都是根據視覺心理規律去分鏡頭所用的景別與拍攝技巧。

2、 依據蒙太奇組接的原則

用蒙太奇手法去進行鏡頭組接，從而構成鏡頭組，是分鏡頭的重要依據。這方面的知識，將在第三、四節作系統的介紹。

3、 分鏡頭稿本及其格式

(1) 分鏡頭稿本的性質、作用

電視教材分鏡頭稿本，就是依據文字稿本區分出一個個可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本。它的內容包括有：

①將文字稿本的畫面內容加工成一個個具體形象的、可供拍攝的畫面鏡頭;

②排列組成鏡頭組，并說明組接的技巧;

③相應鏡頭組的解說詞;

④相應鏡頭組或段落的音樂與音響效果。

依據文字稿本加工成分鏡頭稿本，不是對文字稿本的圖解和翻譯，而是在文字稿本基礎上進行影視語言的再創造。雖然分鏡頭稿本也是用文字書寫的，但它已接近電視，或者說它是可以在腦海里“放映”出來的電視，已獲得某種程度可見的效果。

分鏡頭稿本的作用，就好比建筑大廈的藍圖，是為電視教材的攝制提供依據，全體攝制人員根據分鏡頭稿本，分工合作，協調進行攝、錄、制的各項工作。

(2) 分鏡頭稿本的格式

講授型電視教材，多數采用講演稿式與教案式文字稿本，它的電視畫面是一教師形象為主的長鏡頭畫面，相應的分鏡頭稿本比較簡單，可以在原來文字稿本基礎上注明拍攝鏡頭的類別與技巧。但對圖解性和戲劇型電視教材的分鏡頭稿本，必須將每個畫面鏡頭、鏡頭間的組接技巧、相應的解說詞、音樂與音響效果等寫清楚。為了方便寫作和使用，通常采用表格的形式。

鏡號 機號 景別 技巧 時間 畫面 解說 音響 音樂 備注

現將表中個欄目的含義作簡要說明：

1、 鏡號：即鏡頭順序號，按組成電視教材的鏡頭先后順序，用數字表示。它可作為某一鏡頭的代號。拍攝時，不必按這一順序拍攝，而編輯時，必須按這一順序進行編輯。

2、 機號：現場拍攝時，往往是用2-3臺攝像機同時進行工作，機號則是代表這一鏡頭是由那一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的連接，就在現場馬上通過特技機即將兩鏡頭進行現場編輯。若是采用單機拍攝，后期在進行編輯的錄制，標出的機號就沒有意義了。

3、 景別：有遠景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對象。能根據教學內容要求反映對象的整體或突出局部。

4、 技巧：電視技巧包括有攝像機拍攝時鏡頭的運動技巧，如推、拉、搖、移、根等，以及鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和鍵控畫面等，還有時鏡頭之間的組接技巧，如切換、淡入淡出、疊化、圈入圈出……等。一般在分鏡頭稿本中，在技巧欄只是標明鏡頭之間的組合技巧。

5、 時間：指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般時間是以秒去標明。

6、 畫面內容：用文字闡述所拍攝的具體畫面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面接合在一起加以說明。有的包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩部分合成，或在畫面上鍵控出某種圖像等。

7、 解說：對應一組鏡頭解說詞。它必須與畫面密切 配合。

8、 音響效果：在相應的鏡頭標明使用的效果聲。

9、 音樂：注明音樂的內容及起止位置。

10、 備注：方便導演作記事用。導演有時把拍攝外景地點和一些特別要求寫再此欄。為了讀者獲得分鏡頭稿本的初步印象，請參看書末附錄的分鏡頭稿本實例。